海归毕业生|王苏妮:舞动我心

 

高二时,王苏妮接触到“舞蹈疗愈”这个领域(作为志愿者,她为一家机构进行英文资料的翻译和整理工作),不过对她而言,舞蹈的“疗愈”作用也许早就悄悄发生在了自己身上。

 

在海归,她曾创办舞蹈社团Danceholic和心理社团SolarPanel,这2个社团也是最能代表她个人兴趣的活动经历。当“兴趣”叠加“兴趣”,也许就会绽放出令人惊喜的绚丽火花。

 

对苏妮来说,北卡教堂山分校心理学专业的录取通知大概就是继港大offer之后的又一个惊喜。

 

 

北卡罗来纳大学教堂山分校(University of North Carolina at Chapel Hill),简称UNC,创建于1789年,是世界顶级研究型大学。该校是美国最顶尖的五所公立大学之一,被誉为“公立常春藤”和“新常春藤”, 位列2023U.S. News美国大学排名第29位。

 

该校教师和校友包括9位诺贝尔奖得主、23位普利策奖得主和51位罗德学者。同时培养出1位美国总统、1位美国副总统、38位美国州长、3位宇航员以及众多世界500强公司的创始人和首席执行官,等等。

 

 

 

 

爱上心理学的舞者

在海归的很多活动中,王苏妮都是台上光芒四射的舞者。Dancholic的舞蹈充满热情和能量,总能迅速点燃全场。

 

 

如今舞蹈对于她,是很好的释放压力、表达自我的方式。但是她说:“以前我是很讨厌跳舞的。”

 

从小“被迫”学舞,在被注视、被期待的压力中反复练习,在舞台上“假笑”……这些都是苏妮不太愉快的习舞记忆。但也正是舞蹈,成为她在成长过程中找到“身心合一”,感知自己的情感和力量,甚至自我“疗愈”的绝佳通道。

 

她说:“以前是为了别人而跳,现在舞蹈就是我的一种语言。”

 

 

苏妮觉得自己是个很感性的人,“我有很多伸向外界的触角”,舞蹈与心理学大概都是她的“触角”之一,那两者结合会产生怎样的火花呢?

 

在升学老师的指导下进行学术性探索是学生们选择专业方向的重要途经之一。对心理学有些兴趣的苏妮就通过一些网络课程开始自学,并大量阅读心理学书籍。

 

去年,她参加了一个面向全球高中生的研究项目,跟随教授进行教育心理学方面的研究,她选择的课题是“舞蹈者的思维”,探讨舞者在认识论与批判性思维等方面有何特点。

 

几个月下来,她对自己的学术研究能力有了更大的信心,对心理学也更为喜爱。她把相关研究成果发表在公众号“SolarPanel”上。

 

 

“SolarPanel”又名“太阳能发电站”,这是苏妮在疫期居家学习期间创办的一个心理社团,目的是帮助大家重视心理健康问题,摆脱情绪负担,宣传正能量。

 

小组成员们会在线讨论,组织艺术疗愈工作坊、心理沙龙等,并分工撰写稿件。让心理学知识为大家带来积极的能量,这正是苏妮眼中学习心理学的意义。

 

 

 

 

在OCAC,与“优秀”结缘

高一时,王苏妮因为疫情从加拿大回国,选择了海归。如今,两年多过去了,她收获了一个硕果丰硕的高中生涯,也成为了一位出色的“领导者”。

 

她总结自己“成长速度很快”,因为“身边的学长、同学都很优秀”,所以会“努力地向他/她们靠近”。

 

学业上,她有了更高的目标(当初的“梦校”已成为她的“保底”学校);她热心公益,接手“环保社”;在开放日担任“校园大使”,热心分享自己的经验;竞选成为学生会主席,组织“彩虹跑”等活动 ……

 

 

最难忘的,是在“无围墙周”(Week Without Walls)西山徒步。

 

当时她分享到:

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第一天我们就背着行李走了12公里达到露营地点。第三天走了20公里山路。很累,但我的体会是——不要想那么多,做就是了,大胆尝试,你会发现自己做得到。

 

我们每个人都带着自选课题去的,内容涵盖农业、经济、建筑……而且大家的项目都有一定的广度和深度。我选的是经济方向,主要研究的是西山岛上传统行业和新型产业的碰撞问题。

 

通过实地采访,我们发现岛上人口老龄化严重,教育质量不高,商业竞争非常严重,这么一小块地方竟然有超过2千家民宿……

 

我们在三山岛那天,导游已经85岁,精力体力都超好,而且对自己的职业充满热情,让人非常钦佩。

 

同学们还一起看了日落,真的很难忘。出发前,有的同学还不太熟(因为我们来自两个班),但最后一天都恋恋不舍,我们已经是一个非常有凝聚力的团队了。

 

 

 

 

 

 

 

 

念念不忘的,还有甪直之旅——地理实地考察。大家跟随老师前往甪直,进行采访与数据收集,为IA论文的写作做准备。这趟旅程中,苏妮收获了学术上的成长,更对当地“岁月留下的痕迹”印象深刻:

 

“因为老师连续3年都带学生去了那里,对当地的一些变化(尤其是疫情的影响)感受很深。当地的老龄化也比较严重,很多年轻人都离开了。

 

我们采访了一个当地人。他指着一个工地告诉我们,这块地方就是当年他的小学——我一直忘不了他失落的眼神。”

 

 

这些“书本上学不到的东西”,也正是苏妮在海归收获的最宝贵财富。她说:“IB教会我的最重要的东西,不是‘知识’,而是‘能力’。”

 

 

 

把书读薄的“社科人”

苏妮的地理、经济都选择了HL(Higher Level高等级),平时有着较大的学习压力,“论文量非常大”。她的经验是,对于“社科人”而言,一定要“把厚的书读薄”:

 

“社科类的课程概念多、案例多,光靠死记肯定不行。最重要的是将概念融入日常生活,将知识点串联起来,夯实基础。”

 

她提醒大家,大学申请应该尽早准备,“这是一条持续三年的战线”。申请时产生焦虑情绪很正常,自己也曾因为压力而大哭过,“但如果压力过大,就一定要去寻找支持。”

 

苏妮说,海归的一大特点就是风气很好,师生们都很友善,“在这里遇到了很多可以分享真心话的老师和同学。如果你需要,一定会得到鼓励和支持。”

 

 

 

目前,苏妮所申请的大学中仍有一些尚未放榜。不管她最后选择哪所学校,我们都祝福她,并由衷地相信,独立乐观、充满激情的她,一定能在新的舞台上“舞”出人生精彩。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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为了更好地满足海外归国就业人才子女接受中西融合教育的需求,在苏州工业园区管委会的大力支持下,中锐教育集团与中新集团合作创办了苏州工业园区海归人才子女学校(简称:OCAC-Suzhou)。这是首家为海归人才子女、华裔华侨子女以及有意愿接受国际教育的中国学生而特别打造的学校。

 

OCAC-Suzhou提供从幼儿园到高中十五年一贯制的中英文双语教育。以中国国家课程为纲领,以国际文凭IB课程为结构,以融合创新课程为特色,培养主动进取、全面发展的终身学习者。学校致力于开发学生创造、创新、创艺的潜质,使他们将来能与各国青年合作解决21世纪的世界性问题。

 

学校地址:苏州工业园区兆佳巷18号

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