海归毕业生｜钟灵：爱玩的“杠灵”，如何获UCL预录取？

“我想得太多，知道得太少。” 在聊到对大学专业的选择时，钟灵这样说。

作为一个对生物学和地理学都有强烈兴趣的学生，他最终选择了二者的“中间地带”——人文科学。

钟灵喜欢思考和探索生物、地理及各种社会文化现象之间的联系，但是高中学业紧张，而且他自认“玩得太多”，没有时间去广泛深入涉猎，期待可以在大学真正全面地进行学习，从而“获得一个成熟的认知”。“人文科学”专业正为他提供了这样的机会。

目前他已经获得了伦敦大学学院、曼彻斯特大学、悉尼大学、墨尔本大学等校的录取。

是使命，还是激情？

钟灵的升学老师顾老师说：“钟灵热衷于探索人类社会面临的多维复杂问题。他对人类未来的发展是有使命感的。”

钟灵也许会觉得“使命感”是个有点大的词。他更喜欢用“激情”来描述自己。谈到大学申请时，他说：

在那篇他自谦为“漏洞百出”的文书里，他讲述了自己对“人与环境相互作用”的最初探索——对家乡森林砍伐背景的考察：

他开始意识到，要有效地解决这些与人类相关的全球性问题，需要跨学科的知识以及更全面的角度。这大概也是他最终选择“人文科学”的原因所在。

钟灵最初想要申请的是“生物学”，这一考虑更多是出于职业发展的角度。但是他“后来放弃了这个角度”。

他最终选择的是听从个人兴趣，他说：“如果要学3、4年，要想想怎么做自己最开心。要选择自己最认同的。”

最近他对海德格尔的存在主义哲学产生了兴趣，对于偶尔会思考人生终极意义的他来说，这看起来是一个非常自洽的选择。

图/钟灵与家人

为什么大家叫他“杠灵”？

因为喜欢健身，钟灵有个外号，叫“杠铃”。进入高中后，大家发现“杠灵”这个名字也很适合他，因为跟朋友一起辩论（抬杠）似乎是他很喜欢的思考方式之一。

他甚至也常常跟老师争论。在准备申请文书的时候，他常常去升学老师的办公室：

这种“碰撞”有时候也会产生思维的火花，但钟灵谈起时，似乎对老师也有些抱歉。

不过，这恰恰是老师很欣赏的部分：

图/与同学一起参加地理field trip

“杠灵”的批判精神大概也得益于他自由、包容的家庭成长环境：“我爸妈喜欢在餐桌上讨论各种社会问题，家里每个人都有不同观点。大家接收新闻的渠道也不同，所以要兼听则明。”

甚至在写TOK（认识论）论文的时候，他也在“不断怀疑TOK框架自身的合理性”。

他喜欢IB，也正是因为IB对批判精神的鼓励：

“爱玩”的他如何Be Balanced?

钟灵是学校篮球队的队长，带领校队赢过不少校际联赛。除了打球，他也喜欢健身和游泳。

他坦言自己是一个“玩很多”的学生。但IB是众所周知的对学生自我管理能力要求很高的课程，如何在一个看起来“宽松”的时间表里完成任务，对很多学生都是挑战。

钟灵说：“相比于由老师严控每一天的学习进度，我们基本得全靠自觉。比如写论文，你可以写一稿就交，也可以改三稿，可以这里改那里改，可以挑灯夜读改，可以读各种文献然后再改……”

“自觉自愿”地按时完成任务也许难度更大。钟灵也在跟DDL（任务截止日期）的一次次搏斗中，努力寻找着“平衡”，“IB提倡Balanced，要好好学习，好好玩。”

对于如何找到“平衡”，他有一条体会：掌握自己的节奏。哪怕这意味着有时要跟老师写邮件申请作业延期。他认为“如果这个东西需要你很多思考，那你就应该多花时间。”

当然他也强调说，这只是他的个人经验，“不要听我的”。

图/运动中的钟灵

钟灵喜欢独处，因为“跟自己辩论效率更高”，但他还是在高中交到了不少好朋友，还与兄弟们约好了以后一起去东南亚旅游——至于为什么是“东南亚”，他说只是源于深夜卧谈时的一个约定，去哪里其实并不重要。

他请我们代为感谢所有帮助他、包容他的老师们，感谢那些“只要约，一定能约上”的一对一谈话。

其实钟灵给我们的印象已经是个很“自信”的人，他勤思爱玩，思维活跃，敢言善辩，但是他说如果回到高一，希望自己“更自信一点”，因为自信会让人表现更好，从而实现良性的循环。

他说：“就算是莽撞的自信，也要有一点。”——也许这里的“自信”，也可以理解为“勇敢”吧？